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高中体育说课稿视频_高中体育武术说课稿

发布时间:2025-03-31 01:04:57  来源:互联网     背景:

作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的高中体育武术说课稿,欢迎阅读与收藏。

武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。而武术教学是中学体育教学的重点内容之一,也是国家教育部重点推行的大课间体育活动项目。学生通过练武术得到美育熏陶,还可以激发民族自豪感,养成锻炼身体的习惯。下面我将从教材分析、学情分析、教学理念教学程序、教学评价等方面进行说课。本次授课的内容是七年级,人数40人。

一、教材分析

武术健身操《英雄少年》以长拳基本动作和运动风格为基础,汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素,姿势舒展大方,动作刚劲有力,有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中,丰富武术技法,了解武术文化内涵,本套操音乐伴奏雄壮有力,热情奔放,体现出中学生英姿勃发、锐意进取的精神风貌。

武术健身操特点:具有广播体操相同的健身价值,还有自卫防身的实用价值,以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。

二、学情分析

1、七年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。

体育武术说课10分钟范例完整版

2、一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体 现出女生的柔美。

三、教学设计理念

根据教材特点和学生的实际情况,在教学中,我认真坚持‘健康第一’的指导思想,以教风‘激趣、拓智、导行、高效’为导向,以学生发展为本,采用情境教学的模式,运用集体与分组教学的方法,充分调动学生学习的积极性主动性,让学生在愉快的情境中积极主动的参与学习,培养学生探究、合作意识和创新能力。

四、教学目标及教学重点难点的确定

教学目标

1、认知目标:掌握武术健身操第一-二节动作名称和顺序,提高学生对武术的兴趣,发展协调性、力量等素质,培养崇尚武德的精神。

2、技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。

3、情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

教学重点:胸前叉掌 丁歨抱拳 弓步分掌 弓步架按

教学难点:动作路线清晰,手形、步形正确到位。

五、教学方法运用

1、教法

根据体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,首先采用情境激励法和情绪教学法进行教学,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握动作要领采用分解法教学,在学生练习过程中采用纠正法,最后采用考核法教学。

2、学法

主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法、小组比赛法。

最后通过集体表演、个人展示相结合。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。

六、教学过程设计

本课结构安排分四个部分:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

1、开始部分:整装待发 (3′)

体育委员整队、报告人数考勤、师生问好、教师安排见习生;

教师情境导入

教师出示图画,同学们认识吗?成龙-国际功夫巨星、李连杰-功夫皇帝。亿万人民喜欢他们,原因是什么?是武术的魅力,你们想学武术吗?非常好,老师相信你们!下面,宣布本节课内容、任务、要求等。

2、准备部分:愉悦热身 (5′)

教师带头蛇形跑,慢慢的跑成四方形、三角形、圆环等多种图形,最后跑成大圆便步走,在圆上边走边做徒手操,结束后,进行热身游戏,教师先出示英雄少年武术操部分手型、步型,学生围成圆便步走,教师喊出各种手型、步型,学生快速做出动作,通过此游戏,为本课学习做好准备。

3、基本部分

首先让学生以小组的形式自编一节操,让他们体会本堂课以自己为主体的课堂,然后把成果展示给大家,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。在学习体验环节后。

教师示范表演(2′)

俗话说:“兴趣是最好的老师。” 教师的示范应使学生为之一振,激发起他们对习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学

生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。

学生尝试(20′)

(1)教师做镜面示范,同时讲解动作名称和要领。(3′)

组织形式:学生边看边听边模仿老师的动作。

武术属于肢体语言,每一招一势代表着习武之人的内心世界。在模仿时要求先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。熟练后强调形神到位,在这个过程中教师随时用语言提示激励,以强化学生的模仿更加逼真。

(2)学生自由组合,体验动作。(6′)

组织形式:让学生(3—5人)自由结合组成学习小组,选出小组长,学生之间开始用口令控制练习,此时发挥小组长的作用,在这个过程中教师巡回指导,关注学生的个体差异与不同需求,针对性指导,确保让每一名学生从中体验到成功的喜悦,鼓励学生练习积极性。这个环节可多次重复。

(3)自由体验(6′)

组织形式:给学生一个较大的自由学习空间,自己琢磨动作、看图解学习动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。根据学生个体差异,重点辅导一般学生,鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。

集体练习,汇报表演。(5′)

组织形式:

(1)学生列队练习。教师放音乐。

(2)学生相互观察、交流、探讨。

表演后,教师及时评价,使学生在此过程中体验成功与快乐。

4、欢庆胜利10 ′

我安排了学生非常喜欢的游戏 《迎面接力》,输的小组为我们表演武术健身操,重在发展学生的身体素质,激发学生的团队精神。

(七)结束部分 5′

1、身心调整,渗透武德 大约3分钟

伴着轻松的音乐,模仿老师共做太极拳放松,调整学生身心,拓展武术知识。

2、评价:引导学生谈体会、说收获。 教师适时渗透武德教育 大

约2分钟

3、教师每课寄语

4、宣布下课,送还器材,师生“抱拳礼”道别(30″)

(八)预计教学效果

1、85%以上学生武术操动作

2、运动强度,最高心律160次/分,平均心律110次/分,练习密度40%。

(九)、教学评价

本节课的体育教学,在活泼、有趣、团结的氛围中完成了运动参与、运动技能等领域的教学目标。

教学过程中,教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求,通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、展示等教学流程,提高了学生自主学习能力,对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。

(十)、场地器材: 篮球场 哨子 录音机 挂图 接力棒 标志物

尊敬的评委老师:

大家好!今天我说课的内容是水平二四年级的武术。

下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。

一、教材分析:

武术运动是我国的民族传统运动项目,有着强身健体,强国健民的作用,也是小学体育的教学内容之一。

本次课以武术基本动作组合为主要教学内容,采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作,结合示范等直观教学法,让学生进入跃跃欲试的状态,再通过分组自主创编等教学手段,培养学生展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。

二、学情分析:

四年级学生对中国功夫有极大的.好奇心,对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣,特别是简单动作的组合给学生带来了极大的吸引力。

针对学生的身心特点,我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法,为学生掌握基本的武术动作提供了保证。

根据以上的教材与学情分析,我确立了本次课的教学目标为:

1、在水平二学生对武术的认知基础上,能自由组合三到五个武术动作;

2、通过活泼有趣的教学方法,提高学生的学习兴趣与参与意识;

3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。

本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接.

难点是动作准确,做到有力、有神。

三、本次课的教学过程分为三部分。

第一部分、兴趣导入、活跃身心。

首先通过课堂常规的练习,使学生集中注意力,培养正确的身体姿势。

接下来,充分利用学生喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。第一个游戏为:“超级棒棒狼”。游戏的方法是:教师扮演“棒棒狼”,学生做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了?”老师报一个数字(比如五点了),小羊立即五人一组拉成圈,“离群小羊”要被“狼”吃掉了(过来拍拍老师的手)。通过游戏,不仅锻炼学生的反应能力,提高团结合作意识,同时进行友伴型分组。在分组的基础上,两人一组进行第二个游戏:“石头、剪刀、布”。在进行游戏时,要求学生将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如:“石头”为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中。

第二部分、掌握技能、合作创新:

首先通过教师的语言与示范让学生学会武术基本手形,了解三到五个步形动作。并带领学生做模仿练习,让学生体会动作的精气神。

然后在练习中激发学生的练习兴趣,引导学生互相学习、合作探究和自主练习的方法。让学生在练习中适时的配合声音来提升信心与气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。

最后动作串连,加深印象。教师通过讲解示范、带领练习,将基本手形与步型结合到一起,形成串联动作,让学生体会武术动作的流畅与美观。

让学生通过学习、交流、探讨、展示等方法,掌握串联动作。此时,教师适时的配乐展示《中国功夫》,将课堂教学推向一个高潮,大大调动学生的学武积极性。这时,教师指导学生分组进行组合学习的练习,就能满足学生自我展示、自我创新的心理需求。

具体练习方法如下:

(1)、分成五组自己进行基本动作组合练习。

(2)、小组为单位展示自编动作。

煤矿机电队工作内容

(3)、由教师评价选择出每组做的最好的一名学生委认为小组长。

(4)、由选出的小组长组织本组同学进行练习。

(5)、各小组展示本小组的武术动作。

(6)选择出创编动作做的好的一组,师生共同学习、共同展示。宽松和谐的学习氛围,既给学生创设交流、合作、自我展示的时间和机会,又培养了学生的自尊与自信,自练与自评以及组合与创新的能力。

第三部 调整身心、课后延伸:

通过教师点评、学生互评、学生评教师等多元化评价方法对课进行总结;利用教师的展示进一步提高学生对武术的兴趣。

我的说课完毕,有不足之处恳请评委老师提出宝贵意见!谢谢


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