幼儿园白板课件一等奖_幼儿园课件比赛一等奖ppt

课件要具有仿真性。课件在理科教学中，不仅要让学生掌握书本知识，更要培养学生的动手能力，可以利用相应的软件在计算机上建立虚拟实验室。下面小编为大家带来幼儿园白板课件一等奖，仅供参考，希望能够帮到大家。

幼儿园白板课件一等奖

【教材分析】

《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事，将乏味的“排序”完美地蕴藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。所以我根据幼儿的实际情况出发，设计了此次数学活动。在活动设计中，我以“让谁先吃”的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不断建构，活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探索、操作，潜移默化地学习到数学知识，体验排序带来的的乐趣。、

【教学目标】

1.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

2.能按要求进行轻重排序，尝试记录结果。

3.积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。

【教学重点与难点】

1.重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.难点：在数石头游戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试运用“〈、〉、=”号记录操作结果。

【教学方法设计】

每位幼儿一份动物可操作排序材料，体重记录单，教师借助交互式电子白板进行辅助教学。

【教学媒体与资源选择】

绘本故事书《让谁先吃好呢》，白板课件，设计过程中用到的画面图片和对应点击的小按钮。

【课堂教学用工具和软件】

1.物质准备：活动白板课件，幼儿人手一份记录单、铅笔、橡皮擦和动物排序图片。

2.经验准备：认识跷跷板，知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。

【教学实施过程】

一、初步了解动物及桃子的主要特征。

1.了解动物的主要特征。

「1」师「点击课件」：今天，我给大家请来了一些动物朋友，看，都有谁呢?数一数，一共有几位?「猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位朋友」

「2」师：这些动物朋友身上都有一个很明显的特点，是什么呢?「例如：我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫」

2.了解桃子的`特征。

「1」师「刷出来」：咦，他们都在看什么呀?「桃子」

「2」师：看看，这个桃子长得什么样?

「3」师：哇，这样一个爱心形状的、又红又黄的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢?

二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。

「一」按动物高矮、大小、长短排序。

1.按个子的高矮排序。

「1」师：“按照个子高矮的顺序吃怎么样?”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。

「2」师：于是，他们每人都找了一棵大树开始量身高。「点击下一页」请你们仔细的看看，有没有人耍赖皮犯规?「幼儿讲述」

「3」师：对呀，量身高要在同一个水平线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?「教师在动物的下方写上排名数字」

「5」师：按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。

2.按嘴巴的大小排序。

「1」师：“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的嘴巴，请你们看一看、比一比，按照嘴巴大小的顺序，该怎么排呢?

「2」请个别幼儿在白板上操作排序，教师用课件来验证「点击每个动物的嘴巴处就会出现一个个不同颜色、大小的圆，方便拖动比较」，并一同小结排序。鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了!

3.按耳朵的长短排序。

「1」师：这时候长耳朵兔子和长尾巴猴子不同意了，它们会说什么呢?

「2」兔子：按耳朵长短排序「幼儿操作材料排序」

猴子：按尾巴长短排序

请小朋友按照长尾巴猴子的想法「点星星出现尾巴标记」，一起来排排尾巴长短的顺序吧!「幼儿说教师拖动动物排序」

讲评，师幼一同小结尾巴长短排序

按耳朵长短「点花朵出现耳朵标记」来排序的话，该怎么排呢?交待操作要求：老师这儿有一张排序表，红旗是起点，请你们将动物们按照耳朵长短的顺序来整齐地排在黑线上。「幼儿操作」

讲评，师幼一同小结耳朵长短排序

三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。

1.讨论比重方法。

「1」师：这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直说：“不行”。它会要求比什么呢?「比比谁最重」你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的顺序来排。

「2」师：那体重该怎么称啊?用什么好办法呢?「点出跷跷板」运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

师：想一想，跷跷板是平的代表什么意思?一样重可以用符号“=”来表示。跷得高的表示重还是轻呢?跷得低呢?如果跷跷板左边重右边轻，可以用“>”来记录，左轻右重用“<”。「课件一一点出，对应记录帮助幼儿理解」

2.「点第一颗星星出现“体重记录表”」教师交待操作要求：为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在“石头”下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用相应的符号记录在中间。

3.幼儿记录，教师观察指导。

4.交流操作结果，教师记录反馈纠正。

5.引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。

师：那么我一起来看着这张记录表，给小动物们排排体重吧!「点第二颗星星出现排序图，点第三颗星星消失动物称重图而出现6个动物进行拖拽」「幼儿说，教师排」看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。

四、引导幼儿思考逆转排序。

1.「边小结边依次点页面中的小星星图标课件」

师：毛毛虫心想：“比谁最高，长颈鹿是第一名;比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名;比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名;比谁最重，犀牛是第一名。它该比什么得第一呢?

2.对呀，为什么不管什么顺序，都要从最大的开始!毛毛虫也想到了，我们可以反过来嘛，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一;要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一;耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛!大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。

五、拓展延伸

1.师：想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?「排队、坐座位、做操时」

2.师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的?